緊張刺激的近身戰-沒時間思考，只能憑身體的記憶直覺擋劍、出劍
這篇是小學階段最後一篇國語日報投稿刊登，跟前一篇《直面擊退壞習慣-國語日報2020.3.8》同樣也是引導式徵文，108學年下學期的主題是寫作力+，我投稿的主題是寫作力+體育，因為是最後一個主題，所以，刊登出來的時候已經上中學啦！
當然，還是選擇我最喜歡的擊劍作為主題，國語日報引導式徵文寫作的建議中有提到體育最重要的就是「體育精神」，高年級的建議主題是「輸了一場比賽之後」。這篇就選擇我被罵得最慘、印象最深刻的比賽來寫。爸爸協助我訂了文章的題目《輸掉比賽 找回態度》，編輯這次就沒有修改啦！直接用原投稿的題目登出。
輸掉比賽，找回態度
「紅牌」、「紅牌」又是「紅牌」，脾氣和眼淚都已經控制不住了。初賽第一場就吃了三張紅牌，先是體線出問題，接著比賽劍測重沒有過，最後連備用的二支劍接連有狀況，裁判只能依規則給了我三張紅牌（擊劍比賽進行中，更換一次裝備是一張黃牌，再更換，每換一次判一張紅牌，對手直接加一分）。勉強擠進了複賽，狀況就更糟了。明明覺得刺中了，卻是攻擊無效亮白燈，明明覺得自己先做出攻擊動作，但雙方同時亮色燈時，裁判就是不舉起手來給分，比數在抱怨中逐漸拉大，動作也隨著心中的怒氣而加大，對手很容易就猜到我急著想搶攻，果然很快以5比15大比數落後，輸了8晉4的淘汰賽。
這是前年8月參加臨時在高雄增辦擊劍全國小學盃比賽的慘痛經驗。賽後教練問我知不知道為什麼他這麼生氣？重點不在於上場亂打浪費大家的時間，而是作為擊劍選手，連尊重比賽這麼基本的要求都做不到。沒有認真做好賽前器材檢修，臨場老是出狀況，展現出來的就是對於對手、對於比賽的不尊重。更不用說我居然對因此失分感到忿忿不平，情緒控制不住，甚至出現因為輸不起而將怒氣發在器材和對手身上的危險動作。
今年7月全國少年排名賽，在16晉8的比賽中，電衣突然出現只亮白燈的狀況（幸好有帶備用電衣）、體線接頭神奇的斷掉、四把劍陸續出現測重、接觸不良，這麼多的問題在同一場比賽出現真是太神奇了，裁判都不耐煩了，一直催促我快一點。不意外，「紅牌」夢魘再現。但教練沒有生氣，我也沒有怨天尤人，鼓起勇氣向對手借劍。對，太幸運了，這場剛好對上俱樂部的學長。正因為先前器材檢測不確實慘敗的「苦果」，我已經成為俱樂部的「經典教材」。比賽前二次主動商請教練「監督」，逐一將全部器材檢測通過，還出現這種狀況，絕對是「非戰之罪」。
穩住情緒、全力以赴，一分一分用學長出借的劍把分數拿下來，帶著學長的祝福和寶劍，一路挺進冠亞軍賽。最後雖然只拿到亞軍，但看到自己在面對比賽態度的轉變，能踏實地做好準備工作，遇到意外事件也冷靜不再失控，這種成長的感覺，真好！
【擊劍小教室】
鈍劍有「攻擊權」的概念，如果在亮雙燈的情形，擁有攻擊權的一方得分，是許多觀眾和初學者在接觸擊劍時，最不容易理解的規則，常常出現場邊加油的家長很高興的鼓掌，但其實被加油的那位選手並沒有得分，反而是對方得分的有趣現象。接下來以三張截圖來說明最簡單的攻擊權規則。
照片右方的我持劍持續前進，維持攻擊的威脅動作，左方選手在沒有攻擊權的情形發動攻擊
看到對方攻擊，我順勢出手攻擊，此時，對方的色燈（右上偏紅的燈）先亮，我的劍還沒有刺中對方（燈未亮）
在對方刺中後的0.3秒內若我也刺中對方有效得分區域，我的燈也會隨之亮起（請看左上燈號右側偏綠的燈），當亮雙燈時，裁判就會依攻擊權的規則判定，這一分由我獲得。
從照片中選手的動作就可以看得出來，劍道上的攻擊都是一瞬間，這也是很多觀眾會覺得明明就是左側選手先攻擊得分，但為何裁判的判定跟他們的認知不同的原因。攻擊權還有很複雜的判斷，大致上來說就是一開始誰的攻擊意圖比較強烈，中間有沒有發生攻擊權的轉換，後續有適合的照片，再來跟大家分享。
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