灑花！第一次參加全國高級中等學校小論文寫作比賽就獲得優等！
沒看錯第2篇投稿也獲得優等：全國高級中等學校小論文寫作比賽心得分享-1130315梯次法政類優等
如果要說CP值最差的投稿活動，那教育部透過中學生網站長期舉辦的小論文寫作比賽，應該是目前我所參加過的投稿中最差的。因為花在了解撰寫格式、引註規範、蒐集資料、消化資料、討論、撰寫、再次尋找資料、討論、撰寫、修改、一改再改、刪減、校對，到最後投稿出去，花的時間應該是目前投稿比賽中最長、規定最繁瑣，但幸好只要沒有觸碰到格式上淘汰的項目，得獎比例約50%，算是比較有回報的比賽。尤其是朝社會組方向前進的我們，全國高級中等學校小論文寫作比賽幾乎是少數未來大學科系可能會稍稍有點關注的「官方正式比賽」。這次很高興能夠獲得優等，以下就先整理一些準備小論文比賽的心得供大家參考。
一、無論如何一定要提早開始
用「萬丈高樓平地起」來形容高一參加小論文比賽並不為過，因為過去完全沒有接觸過小論文的寫作，完全是從零開始。我的狀況可能特殊一些，由於選擇直升高中部，而且是選社會組，很早就（被迫）體認必須要準備小論文比賽，因此，從歐洲騎行回台之後，暑假沒有安排任何補習，就以小論文比賽的準備為最優先功課。本來預定的目標是希望在暑假結束時，可以把完整的初稿寫出來，但實際上是嚴重的遲延，直到學校初審前幾天，才把初稿趕出來。因此，第一個建議就是能多早開始就多早開始，這絕對不是臨時可以趕出來的文章。我覺得上學期投稿的機會比下學期高一點，因為暑假應該只有高一升高二、高二升高三會準備小論文，聽說小論文也會分年級評選，我覺得這次得獎有點是在比較級的基礎上獲得比較好的成績。
二、挑選自己會有「感覺」的題目
一開始就鎖定法政類，因為我本身就對這個領域比較有興趣，而且，還有我的金主可以隨時請教，這樣的優勢當然不能放過。但是，尋找題目還是很難的，我們的做法是上中學生網站，把近幾年法政類的得獎題目全部掃過一遍，看看這些得獎的前輩們，都是挑選什麼樣的題目。其實有不少感覺都不是正常高中生會去挑選的題目，但還是有些收獲的，不少題目都可以大致聯想到應該是跟作者修課、當時新聞事件或其他生活經驗有關。所以，我們就打算以青少年會關心的議題以及新聞事件二個方向進行思考。後來我選擇了青少年隱私的議題，而一起受苦的台大附幼同學Amy則是選擇了當時美國最高法院有關少數族群優先入學制度違憲判決的新聞（因為她暑假晚一點已選修美國憲法的課程，這個題目對我來說真是太高大上了，很厲害）。聽說唸到碩博士班，選擇論文題目仍然是一件困難的事，我覺得新聞應該是相對容易的方向。但要從新聞找到可以寫的題目，還是需要請教「大人」，這真的是不得不承認靠自己好難。
三、格式、引註及參考文獻格式範例是小論文比賽的「聖旨」
相較於其他的投稿或比賽，小論文比賽的格式、引註及參考文獻格式幾乎可以說是絕對的硬性規定，沒什麼討論的空間。其實我還真的遇到問題，其中一個我覺得沒有講清楚的，就是中文的論文裡有關英文資料的引用，因為它的大原則就是中文的內容，符號就用全形，英文的符號就用半形，我遇到的狀況就是Yahoo新聞報導是直接從外國的報導翻成中文，但記者的名字沒有翻成中文，就變成我要引用的新聞，作者名字是外文，但新聞的標題是中文，我就卡住了，作者名字後面跟著的符號，是要用全形符號還是半形符號（指導老師也沒有辦法明確判斷）。最後我怕被扣分，就直接妥協，把作者名字自己翻成中文，這樣就一致啦！
另一個則是引用不能超過50個字，所以，若是超過50個字，就要採改寫的方式，但法律條文是除外的。法律文獻真的句子、段落都很長，只是一個定義，可能就超過50個字。我卡住的地方是在其中一本論文中，看到很值得引用的大法官解釋，一定是超過50個字，那要怎麼辦呢？這又不是法條。還有，因為看論文知道大法官解釋，需要引用那一本論文嗎？因為實在不適合刪，也不適合改寫，所以，後來我還是當作是法條，直接就引用較大篇幅的文字（應該沒有被扣分），但這可以講清楚一些。為了表示是從論文看到這個很值得注意的大法官解釋，我也用以適當的技巧表達出來。因為有很多直接會被淘汰（六點的論文架構、頁數、參考文獻數量）或嚴重扣分的規定都是來自於違反引註及參考文獻格式，我個人覺得遵守格式比小論文實質的內容，恐怕是更被評審老師重視，或許是因為這就是客觀標準吧！或者說，連格式都遵守不了，是不適合寫小論文的。
四、參考歷年特優、優等作品的寫作方式
我覺得正常人從研究背景、研究目的、文獻探討、研究方法就開始會遇到困難，最佳解就是去參考中學生網站歷年得獎作品是怎麼寫的。感覺這個好像是有一定的「潛規則」，就是研究背景、研究目的、文獻探討、研究方法，好像存在一個應該要寫成什麼樣子的「最佳解」。說實話，純粹法律的題目要寫研究方法，就感覺很心虛，因為就是看文獻、看法條、找人問、討論，然後把想法寫下來，再做論述上的整理。感覺不太能夠參考最常見的問卷調查或其他數理領域的研究方法，但我還是拼拼湊湊學別人把這幾個架構上要求一定要有的部分完成了。研究背景就是儘量跟自己的經驗連結，研究目的就是要稍微高大上一些。研究方法就很頭痛，文獻分析感覺還OK，但我增加了比較法研究就真的很勉強，可是又不敢只寫一個文獻分析法，因為別人都寫好幾個。研究背景、研究目的、文獻探討其實都是一邊寫後續的分析，一邊回頭來寫。總之，修修改改是難免的，很難直接從頭寫到尾。先寫的東西，幾乎都會為了配合後續的內容做調整，其實雖然很早就決定方向，但後來連題目具體的文字都改了幾次。
五、指導者非常重要
小論文絕對不是靠自己想、自己讀文獻就能夠寫出來的，請務必尋求學校老師或其他可以接觸的專業大人協助，你絕對會需要有人跟你聊一聊，給你意見，讓你試著講一講自己的想法。我當然是就近尋求我的金主的協助，可以縮短很多時間，例如：當你想說青少年也可以告家長的時候，我的金主就會很「好心」的告訴我，幾乎是不可能的事（當然他會解釋為什麼，不是純粹打擊我）。所以，這篇小論文某程度分析的內容，就是我個人被現行臺灣法律打擊的紀錄，感覺公民課所理解的法律，跟現實社會的法律有相當大的差異（法律彼此的關係、條文都很複雜）。
學校老師參與小論文比賽的指導或評審應該是有相當的經驗，我們學校因為是直升，所以，九年級的公民老師和十年級是一樣的，暑輔的時候，就跟本來已經熟悉的公民老師先溝通希望可以參加小論文寫作比賽的事。雖然小論文比賽也可以找校外的指導老師，但因為每個學校參加小論文比賽的名額是有限制的（以高中的班級數為上限，三個年級加起來15班，就只能投15篇），校內評選時如果有指導老師是了解你的小論文的，應該會加一點分數吧！
六、不能只靠Google，須學習學術資源的查找
別以為生在網路時代的我們，找網路上的資源是輕而易舉的事。進入這個比較專業的領域，你會發現你連Google用得都比別人差。你輸入最普通的關鍵字，只能找到一堆你需要花很多時間過濾，而且還不太能用的資料（請注意：小論文比賽其實不太鼓勵都以網路資料為參考資料，至少要有三項是書籍、碩博士論文、期刊論文等比較學術性的參考文獻），但Google還是重要的，當你找到適合的文獻時，你可以從文獻抓到更精確的用語、關鍵字，就更容易透過Google找到其他資料。
以下介紹二個法政類絕對用得上的網路資源：
- 臺灣博碩士論文知識加值系統：這是國家圖書館建立的博碩士論文的資料庫，裡面有至少20幾年臺灣所有博碩士生論文的書目資料，你可以查到論文之後，到國家圖書館去借。但我沒有這樣做，為什麼？因為資料庫裡還有很多是作者自己同意授權將電子檔放在這個系統裡的博碩士論文，找幾本就很夠看了。所以，我優先選有電子檔的論文，就沒有去國家圖書館借來印了（國家圖書館的論文不能外借，只能借了在裡面印）。
- 國家圖書館期刊文獻資訊網：這同樣是國家圖書館的服務，主要是針對各種期刊文獻的書目。可以透過關鍵字進行查詢。有一些期刊論文是有授權電子檔的。如果你要的論文沒有電子檔的話，可能就只能去付費的期刊論文的資料庫，或是到國家圖書館借來印。由於我們會用到的論文數量並不多（其實應該是沒有時間消化這麼多資料，建議可以請指導者協助先過濾一下，挑出比較有關或重要的資料來看）。
例如：以「兒童」、「個人資料」當作關鍵字，選擇AND，就是要包括這二個關鍵字的期刊論文
這個搜尋結果的第2篇，其實對我的幫助就很大，算是運氣很好，從題目看起來就是我要的，更棒的是，作者有提供電子檔，畫面右側有檔案的那個符號按下去即可。
立刻就可以取得論文的電子檔，非常方便，感謝作者嘉惠我們
七、請給自己信心，寫完就贏了80%的人
最後想跟大家分享的是，堅持寫完一個看起來差不多的文稿是最重要的，因為很燒腦、很花時間，而且歷時很久，所以，你一定會經常想要放棄，根本打開檔案有時不知道要寫什麼，也常常會想，反正下學期還有機會，每學期都會辦的比賽，晚一點、準備好了再參加。然後，就沒有然後了…但是，小論文的品質有沒有好到能參加比賽，其實學校老師會幫忙把關，這個不用我們來擔心。一開始可以先把想要討論的議題隨著自己的想法、討論記下來，然後，再慢慢擴大、改寫、調整順序，卡住的時候，再翻一翻參考資料，或是打電動累積一下沒有認真的負罪感（其實我覺得我是沒有的，純粹只是想打電動而已），再寫一些東西對自己交差。當你看到字數愈來愈多，就會有點信心。當你真的寫不下去的時候，就跟自己說，寫出來我就贏了80%的人。畢竟，有寫完去參加比賽的人，絕對少於全台灣高中生的20%。
我的小論文題目：數位世界中兒童隱私權保護與檢視-以Sharenting為核心
已經去信詢問過承辦比賽的單位，小論文比賽的得獎作品，應該是可以登在自己的部落格，雖然我猜除了作者、指導老師和評審老師之外，也沒有人會認真看，但我應該還是會慢慢貼出來，至少充一下版面。
聽說居然有人想看全文，那我就趕快貼出來，說要看的人，記得要點閱，我會看被點閱的次數，判斷大家「誠實」與否…
兒童數位世界隱私權保護檢視－以Sharenting為核心(1)
兒童數位世界隱私權保護檢視－以Sharenting為核心(2)
兒童數位世界隱私權保護檢視－以Sharenting為核心(3)
兒童數位世界隱私權保護檢視－以Sharenting為核心(4)
